import React, { useState, useEffect, useRef } from 'react';
import { 
  BookOpen, 
  ChevronDown, 
  ChevronUp, 
  Lightbulb, 
  Target, 
  Award, 
  Brain, 
  Search, 
  Menu, 
  X,
  CheckCircle,
  AlertCircle,
  HelpCircle,
  Layout,
  Image as ImageIcon,
  Cpu,
  Monitor,
  Users
} from 'lucide-react';

const App = () => {
  const [activeChapter, setActiveChapter] = useState(1);
  const [progress, setProgress] = useState(0);
  const [sidebarOpen, setSidebarOpen] = useState(false);
  const [expandedSections, setExpandedSections] = useState({});
  const [quizStates, setQuizStates] = useState({});
  const [quizResults, setQuizResults] = useState({});

  // Content Structure - EXACT TEXT PRESERVATION
  const chapters = [
    {
      id: 1,
      title: "الفصل الأول: تكنولوجيا التعليم كضرورة استراتيجية",
      content: [
        {
          title: "المقدمة",
          text: `أهلاً بكم يا شباب في هذه المحاضرة الأكاديمية المعمقة حول الفصل الأول من مقرر "تطبيقات تكنولوجية في التعليم"، والذي نضع فيه حجر الأساس لفهم أحد أهم المحركات المعاصرة للمنظومة التربوية. بصفتي أستاذكم لهذا المساق، سنقوم معاً بتحليل الرؤى النظرية والتطبيقية التي طرحتها الدكتورة سماح الدكروري في مذكرتها العلمية.
يعتبر التعليم الركيزة الأساسية لتقدم أي دولة، حيث يمثل الاهتمام به أولوية قصوى لبناء مستقبل مشرق يدفع بالأمم نحو الرقي. ومع توغل التكنولوجيا في شتى مناحي الحياة، لم يعد التقدم يُقاس بالموارد التقليدية فحسب، بل بمدى دمج الأنظمة التعليمية للتقنيات الحديثة، ومن هنا برز مفهوم "تكنولوجيا التعليم" كضرورة حتمية.`
        },
        {
          title: "أولاً: تعريف تكنولوجيا التعليم",
          text: `لا يُقصد بتكنولوجيا التعليم مجرد استخدام الأجهزة، بل هي منظومة متكاملة تعمل على إعداد العملية التعليمية وتقويمها وتوجيهها لتحقيق أهداف موضوعية. وتعتمد هذه المنظومة على الأبحاث التعليمية الحديثة واستثمار الموارد البشرية وغير البشرية لإضفاء الفاعلية المطلوبة.
لقد تعددت التعريفات المؤسسية لهذا المصطلح لتشمل:
 * تعريف اليونسكو: تشكيل منظم لتصميم وتنفيذ وتقويم العملية التعليمية وفق أهداف محددة، باستخدام كافة الموارد المتاحة لتعظيم الفعالية.
 * تعريف لجنة تكنولوجيا التعليم الأمريكية: هي "منحنى" يتجاوز مجرد الوسائل والأدوات؛ فهي لا تنحصر في جهاز معين بل تشمل تطوير البرنامج التعليمي ككل.
 * تعاريف إجرائية أخرى: تُعرف بأنها التطبيق المنظم للنظريات التربوية في الواقع الفعلي، أو العلم المهتم بتحسين أداء الفرد عبر التطبيق العملي، أو دراسة كيفية استخدام المعرفة العلمية لتوفير احتياجات الإنسان.
باختصار، هي الإطار الفكري والمنهجي الذي يستند إلى نتائج البحوث في الميادين الإنسانية والتطبيقية لحل المشكلات التعليمية بكفاءة عالية وأقل تكلفة.`
        },
        {
          title: "ثانياً: عناصر تكنولوجيا التعليم (رؤية تشارلز هوبان)",
          text: `يرى "تشارلز هوبان" أن تكنولوجيا التعليم تنظيم متكامل يضم خمسة عناصر أساسية تعمل داخل إطار واحد:
 * الإنسان: هو جوهر العملية (معلماً، طالباً، باحثاً)، والهدف الأسمى للمؤسسة هو تطويره لمواكبة العالم.
 * الآلة: الأدوات التي اختصرت الوقت والجهد، مثل الحاسوب والآلة الحاسبة.
 * الأفكار والآراء: المحرك الرئيسي الذي يحدد كيفية عمل الآلة وتحقيق الأهداف.
 * أساليب العمل (الاستراتيجيات): الخطط التي تحتاج لتطوير وتغيير مستمر ليحقق البرنامج أهدافه.
 * الإدارة: الركيزة التي تجمع العناصر السابقة بعيداً عن النمط التقليدي (الأمر والنهي)، لتهيئة جو عمل يحقق النتائج بكفاءة.`
        },
        {
          title: "ثالثاً: أهمية تكنولوجيا التعليم ومراحل تطورها",
          text: `تكمن أهمية هذه التكنولوجيا في زيادة التفاعل، الحفاظ على أثر التعلم، مراعاة الفروق الفردية، وتوفير الوقت والجهد، بالإضافة لتنمية الثروة اللغوية وحل المشكلات بأسلوب علمي [cite: 23-31].
أما عن مراحل تطور المفهوم، فقد مرت بست محطات رئيسية:
 * [cite_start]التعليم البصري: الاعتماد على حاسة البصر (حيث أن 80% إلى 90% من الخبرات تأتي عبر البصر).
 * التعليم السمعي البصري: دمج الوسائل المرئية والمسموعة مثل الأناشيد واللوحات.
 * مرحلة الاتصال: التركيز على التفاعل الديناميكي بين المرسل (المعلم) والمستقبل (المتعلم).
 * أسلوب النظم: دمج المكونات بصورة متكاملة لتحقيق هدف محدد، واستيعاب التعليم الفردي الجماعي.
 * العلوم السلوكية: الاهتمام بالاستجابة السلوكية والتحول نحو "التعليم المبرمج".
 * مرحلة تكنولوجيا التعليم الحالية: التركيز على التفكير لحل المشكلات وربط الأجهزة بالبرامج التعليمية.`
        },
        {
          title: "رابعاً: المكونات والمصادر التعليمية",
          text: `تتألف تكنولوجيا التعليم من:
 * النظرية والممارسة: لمد المتعلم بالمفاهيم القائمة على أسس علمية.
 * العمليات الخمس: التصميم، التطوير، الاستخدام، الإدارة، والتقويم.
 * العمليات والمصادر: الإجراءات الموجهة نحو الهدف، والتسهيلات المتاحة.
وهنا يجب التمييز بين التعلم (نشاط لإكساب المهارة) والتعليم (التصميم المنظم لمساعدة المتعلم). أما مصادر التعلم فتشمل [cite: 45-49]:
 * الأفراد: (معلمون، مشرفون، وحتى تخصصات مهنية كالشرطة والأطباء).
 * المحتوى: (أفكار، قيم، نظريات).
 * المواد والأجهزة: (آلات تصوير، حواسيب).
 * الأماكن والأساليب: (المبنى المدرسي، الاستراتيجيات المتبعة).`
        },
        {
          title: "خامساً: مستحدثات تكنولوجيا التعليم",
          text: `[cite_start]في ظل "ثورة الاتصالات" و"تطور العلوم السلوكية"، ظهرت مستحدثات تكنولوجية كضرورة لتمكين الطلاب من المهارات الحياتية بدلاً من التلقين. وتُعرف هذه المستحدثات بأنها تقنيات تفاعلية تسهم في تفريد الموقف التعليمي لزيادة الفاعلية والإتقان.
أبرز خصائص هذه المستحدثات:
 * التفاعلية: تتيح للطالب التنقل بين المحتوى والتواصل مع أقران حتى خارج وطنه.
 * تخصيص التعلم: اختيار الطالب للمحتوى والزمان والمكان بما يناسب قدراته.
 * الاتقان والانفتاح: الارتقاء بجودة التعليم والوصول لمصادر عالمية والحصول على شهادات دولية عن بعد.`
        },
        {
          title: "سادساً: التوجهات والنماذج الحديثة",
          text: `يشهد العصر الحالي نماذج متطورة تشكل مستقبل التعليم:
 * المدارس الذكية (Smart Schools): تدمج الذكاء الاصطناعي، والواقع الافتراضي، والفصول الافتراضية.
 * الواقع الافتراضي والمعزز: لتبسيط العلوم عبر محاكاة التجارب الهندسية والعلمية.
 * منصات التعليم عن بعد: التي أصبحت ضرورة بعد جائحة 2020، وتستخدمها الجامعات المرموقة.
 * الاختبارات عبر الإنترنت: لتقليل التكلفة وزيادة دقة وسرعة التصحيح.
 * التعليم المصغر: تقسيم المحتوى لمقاطع فيديو جذابة (2-10 دقائق).
 * الإدارة الإلكترونية: رقمنة الحضور والجداول والرسوم الدراسية.`
        },
        {
          title: "سابعاً: طرق وأسس التوظيف المنهجي",
          text: `لكي ننجح في توظيف التكنولوجيا، يجب اتباع أسس علمية:
 * تحديد المشكلات أولاً: لا نستخدم التقنية للرفاهية، بل لحل عوائق تواجه المعلم والطالب.
 * التدرج والشمولية: دمج التكنولوجيا تدريجياً والتعامل مع التعليم كمنظومة متكاملة (معلم، طالب، إدارة) [cite: 102-104].
 * [cite_start]الدعم المالي والتدريب: توفير الأجهزة وتدريب الكوادر عبر خبراء متخصصين.
من أهم طرق التوظيف الحالية:
 * وسائل التواصل الاجتماعي: لإنشاء مجموعات نقاش ودمج المناهج بالمحيط الرقمي للطلاب.
 * الألعاب التعليمية: لتوصيل المعلومات بطريقة ترفيهية وتشاركية.
 * السبورة الذكية والمدونات: لتعزيز التفاعل وتطوير مهارات الكتابة والتواصل [cite: 135-140].`
        },
        {
          title: "ثامناً: تحديات ومعايير الاختيار التقني",
          text: `[cite_start]عند اختيار أي تقنية للفصل الدراسي، هناك خمسة معايير ذهبية يجب مراعاتها:
 * الاتصال: نوع الشبكة (Wi-Fi، كابلات) والمنافذ (HDMI، USB-C) [cite: 144-149].
 * [cite_start]التكامل: توافق الأجهزة والبرامج (Windows, Android, iOS) [cite: 150-154].
 * [cite_start]الدعم والصيانة: قدرة فريق تكنولوجيا المعلومات على الإصلاح والتركيب [cite: 157-161].
 * [cite_start]التكلفة الإجمالية للملكية (TCO): حساب التكاليف غير الظاهرة (كهرباء، قطع غيار، اشتراكات).
 * [cite_start]تصميم الفصل: اختيار الشاشة المناسبة للمساحة (ViewBoard للقاعات الصغيرة مقابل أجهزة العرض للقاعات الكبيرة) [cite: 176-180].
[cite_start]أخيراً، بالرغم من وجود تحديات مثل تشتيت الطلاب، التكلفة العالية، أو مشكلة التفاوت في الدخل (Digital Divide)، إلا أن مميزات التكنولوجيا وتأثيرها الإيجابي في إعداد الطلاب للمستقبل الرقمي تتجاوز هذه العيوب بكثير [cite: 190, 196, 203-207].`
        }
      ],
      microParts: [
        "التعليم ركيزة تقدم الدول والتكنولوجيا ضرورة حتمية.",
        "تكنولوجيا التعليم منظومة إعداد وتقويم وتوجيه متكاملة.",
        "عناصر هوبان: إنسان، آلة، أفكار، استراتيجيات، إدارة.",
        "مراحل التطور: بصري، سمعي بصري، اتصال، نظم، سلوكي، تكنولوجيا حالية.",
        "مستحدثات التكنولوجيا: تفاعلية، تفريد التعليم، إتقان، انفتاح.",
        "المعايير الذهبية: اتصال، تكامل، دعم، تكلفة، تصميم الفصل."
      ],
      questions: [
        { q: "هل تكنولوجيا التعليم تقتصر فقط على استخدام الأجهزة الحديثة في الفصل؟", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "من هو جوهر العملية التعليمية في عناصر تشارلز هوبان؟", a: "الإنسان", options: ["الآلة", "الإنسان", "الإدارة", "الأفكار"] },
        { q: "ما هي نسبة الخبرات التي تأتي عبر حاسة البصر وفقاً للتعليم البصري؟", a: "80% إلى 90%", options: ["50%", "70%", "80% إلى 90%", "100%"] },
        { q: "أي مرحلة ركزت على التفاعل الديناميكي بين المرسل والمستقبل؟", a: "مرحلة الاتصال", options: ["التعليم البصري", "مرحلة الاتصال", "أسلوب النظم", "العلوم السلوكية"] },
        { q: "تعريف اليونسكو يركز على تصميم وتنفيذ وتقويم العملية وفق أهداف محددة.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "ما هو العنصر الذي يجمع العناصر الخمسة بعيداً عن النمط التقليدي (الأمر والنهي)؟", a: "الإدارة", options: ["الآلة", "الإنسان", "الإدارة", "الأفكار"] },
        { q: "تكنولوجيا التعليم تهدف لزيادة التفاعل ومراعاة الفروق الفردية.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "مرحلة التعليم المبرمج ارتبطت بأي علم؟", a: "العلوم السلوكية", options: ["التعليم البصري", "العلوم السلوكية", "أسلوب النظم", "الاتصال"] },
        { q: "التعلم هو نشاط لإكساب المهارة، بينما التعليم هو التصميم المنظم لمساعدته.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "من أمثلة مصادر التعلم (الأفراد)، هل يدخل الأطباء والشرطة ضمنهم؟", a: "نعم", options: ["نعم", "لا"] },
        { q: "ما هي الخاصية التي تتيح للطالب التواصل مع أقران خارج وطنه؟", a: "التفاعلية", options: ["التفاعلية", "التفريد", "الإتقان", "الانفتاح"] },
        { q: "المدارس الذكية تدمج الذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "التعليم المصغر هو تقسيم المحتوى لمقاطع فيديو مدتها عادة:", a: "2-10 دقائق", options: ["30 دقيقة", "ساعة", "2-10 دقائق", "5 ثواني"] },
        { q: "يجب تحديد المشكلات التعليمية أولاً قبل استخدام التقنية.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "من المعايير الذهبية للاختيار، (TCO) تعني:", a: "التكلفة الإجمالية للملكية", options: ["التقنية الفنية", "التكلفة الإجمالية للملكية", "سرعة الإنترنت", "التدريب"] },
        { q: "ما هي التقنية المناسبة للقاعات الكبيرة جداً؟", a: "أجهزة العرض (Projectors)", options: ["ViewBoard", "شاشة الهاتف", "أجهزة العرض (Projectors)", "السبورة الورقية"] },
        { q: "التفاوت في الدخل الرقمي يسمى:", a: "Digital Divide", options: ["Digital Gap", "Digital Divide", "Tech Wall", "Internet Loss"] },
        { q: "لجنة تكنولوجيا التعليم الأمريكية وصفتها بأنها (منحنى) يتجاوز الوسائل.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "تعتمد منظومة تكنولوجيا التعليم على الأبحاث التعليمية واستثمار الموارد.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "الألعاب التعليمية تهدف لتوصيل المعلومات بطريقة ترفيهية.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] }
      ]
    },
    {
      id: 2,
      title: "الفصل الثاني: معايير تصميم البرامج ومستحدثات التكنولوجيا",
      content: [
        {
          title: "مقدمة الفصل الثاني",
          text: `ننتقل الآن يا شباب إلى المحاضرة الثانية، والتي سنتناول فيها الفصل الثاني بعنوان «معايير تصميم برامج الحاسوب ومستحدثات تكنولوجيا التعليم». هذا الفصل بالغ الأهمية، فهو ينقلنا من الإطار الفلسفي العام إلى الإطار التطبيقي والتقني؛ حيث نناقش كيف يتم صياغة البيئة التعليمية الرقمية لتتوافق مع الخصائص النفسية والمعرفية للمتعلم، لضمان تحقيق الاستجابة المثلى.`
        },
        {
          title: "أولاً: معايير عامة في تصميم برامج الحاسب",
          text: `يجب أن يتم تصميم البرمجيات وفق أسس علمية منهجية؛ لضمان تنمية مهارات المتعلمين. وتتمثل أبرز هذه المعايير في:
 * البساطة: وهي المبدأ الأهم في تصميم واجهات التفاعل، ويُقصد بها تفضيل التصميم البسيط غير المعقد في كافة العناصر.
 * المساحات الفارغة: خلافاً للمواد المطبوعة، فإن المساحات الفارغة في الشاشة (التي لا تكلف شيئاً) ضرورية لإبراز ووضوح باقي العناصر.
 * الاتزان والوحدة: يتعلق بتوزيع العناصر داخل الإطار بشكل متزن، مع مراعاة "مبدأ الوحدة" الذي يجعل العناصر المتقاربة تُدرك ككتلة واحدة متناغمة.
 * المركز البصري: عين المتعلم تركز طبيعياً على وسط الشاشة، لذا يجب تنظيم العناصر لتبدأ من الوسط.
 * استخدام الصور والرموز المألوفة: لتقليل الجهد الذهني في فهم النظام، مثل استخدام علامة الاستشهاد للمساعدة، أو السهم لليمين للإطار السابق، أو شكل الورقة للطباعة [cite: 233-235].
 * التصميم المنطكي والوظيفي: الإطار التعليمي ليس لوحة فنية بل واجهة تفاعل؛ [cite_start]لذا يجب التركيز على الرسومات أكثر من النصوص، واستخدام النوافذ المتعددة لاستغلال المساحة، وتقسيم الإطار لمناطق وظيفية ثابتة (منطقة للتعليق، منطقة للمساعدة، منطقة لأزرار التفاعل) [cite: 236-241].
 * [cite_start]مراعاة حركة العين ولغة القراءة: في العربية يبدأ التصميم من أعلى يمين الشاشة، وفي الإنجليزية من أعلى يسارها، مع تدرج بناء محتويات الإطار بصورة تدريجية تفاعلية [cite: 242-245].`
        },
        {
          title: "ثانياً: معايير جودة العناصر البرمجية",
          text: `[cite_start]لكي نحكم على جودة برنامج تكنولوجي، وضع الخبراء معايير دقيقة لكل عنصر:
 * معايير النصوص: يجب استخدام ثلاثة أنماط وأحجام من الخطوط كحد أقصى، مع تباين واضح بين لون النص والخلفية، وتجنب الفقرات الطويلة أو الخطوط المزخرفة التي تعيق القراءة [cite: 247-251].
 * [cite_start]معايير الصور والرسوم الثابتة: يجب أن تكون الصورة وظيفية تعبر عن المحتوى، بسيطة وغير مزدحمة بالتفاصيل، مع وضعها داخل إطار لمنع تشتت الانتباه [cite: 253-257].
 * [cite_start]معايير لقطات الفيديو: يجب أن تكون اللقطة قصيرة (5-7 دقائق)، وثيقة الصلة بالمقرر، وتمنح المتعلم القدرة على التحكم (إيقاف، إعادة)، مع مراعاة التزامن التام بين الصوت والصورة [cite: 258-262].`
        },
        {
          title: "ثالثاً: الرسم والتصميم بالحاسب في التعليم",
          text: `[cite_start]تطورت تقنيات التصميم التعليمي بفضل "الرسم بالحاسب"، وهو فن تكوين الصور بمساعدة برمجيات توفر أدوات احترافية [cite: 263-265].
 * [cite_start]أهمية الرسم بالحاسب: خفض تكاليف الإنتاج (إمكانية التعديل دون إتلاف اللوحة)، إضافة مؤثرات حركية ولونية، وتوفير الوقت والجهد في تنفيذ التصاميم المعمارية أو التعليمية [cite: 266-268].
 * [cite_start]أنواعه: يشمل "فن الملصقات" (رسوم جاهزة)، و"برمجيات الرسم والتصميم باليد" (باستخدام الفأرة أو لوحة المفاتيح)، بالإضافة لـ "المخططات والرسوم البيانية" لتمثيل البيانات بصرياً [cite: 270-273].
 * [cite_start]أمثلة البرمجيات: يُعد برنامج Corel Paint Shop Pro Photo من الأفضل في معالجة الصور، بينما برنامج Paint.NET يعتبر خياراً متوسط القوة للتحرير والكتابة.`
        },
        {
          title: "رابعاً: أسس وعناصر تصميم رسوم الحاسب",
          text: `يعتمد أي تصميم تعليمي ناجح على سبعة عناصر أساسية:
 * النقطة: أبسط عنصر، وتحدد مكاناً في الفراغ؛ وضعها بشكل معين يثير إحساساً بالحركة.
 * الخط: يستخدم لرسم الحدود وتوجيه نظر المشاهد، والخطوط السميكة تجذب الانتباه بقوة أكبر [cite: 281-283].
 * [cite_start]الشكل: هو المساحة المحصورة بين الخطوط، وقد يكون هندسياً أو عضوياً أو تلقائياً [cite: 285-289].
 * [cite_start]خامات (Textures): تعطي وقعاً بصرياً مختلفاً (مثل نمط الورق أو الحصى)، وتغير شكل الموقع أو البرنامج كلياً [cite: 290-294].
 * اللون: العنصر الأقوى تأثيراً؛ فالأحمر يوحي بالعاطفة، والأزرق بالهدوء، والأخضر بالطبيعة. [cite_start]الألوان تؤثر في ضربات القلب واستجابة الجسد [cite: 297-302].
 * [cite_start]القيمة (Value): تحدد كون التصميم داكناً أو فاتحاً، وهي المسؤولة عن خلق الانطباع النفسي العميق في الواجهة [cite: 307-310].
 * [cite_start]المساحة: استخدام "المساحات البيضاء" أو السلبية يسهل القراءة ويمنع بعثرة التصميم، وأبسط مثال على ذلك هو "صفحة جوجل" [cite: 312-314].
بالإضافة لعناصر الضوء والحركة؛ [cite_start]حيث يستغل المصمم هذه العناصر لنقل عين المتعلم من الأشياء المهمة (كبيرة المساحة زاهية الألوان) إلى الأقل أهمية [cite: 315-318].`
        },
        {
          title: "خامساً: برنامج الفوتوشوب كأداة تعليمية",
          text: `يُعد الفوتوشوب من أقوى البرامج في معالجة الصور عالية الجودة. [cite_start]تكمن أهميته للمعلم في:
 * القدرة على تركيب الصور (قص ولصق) وتلوينها.
 * إنتاج دروس وبرامج ومواقع تعليمية ذات احترافية بصرية عالية.
 * تصميم الإعلانات والوسائل التعليمية الرقمية والطباعية (البروشورات، البطاقات).
هذا الفصل يا شباب هو الدليل العملي لكل من يريد إنتاج محتوى رقمي لا يكون "جميلاً" فحسب، بل "تعليمياً" فعالاً يحترم آليات الإدراك البشرى.`
        }
      ],
      microParts: [
        "البساطة أهم مبدأ في تصميم واجهات التفاعل.",
        "المساحات الفارغة ضرورية لإبراز العناصر في الشاشة.",
        "المركز البصري هو وسط الشاشة وعين المتعلم تنجذب إليه طبيعياً.",
        "استخدام 3 أنماط خطوط كحد أقصى وتباعد واضح عن الخلفية.",
        "لقطات الفيديو التعليمية المثالية مدتها من 5 إلى 7 دقائق.",
        "عناصر التصميم: نقطة، خط، شكل، خامات، لون، قيمة، مساحة.",
        "الفوتوشوب أداة قوية لإنتاج دروس ومواقع تعليمية احترافية."
      ],
      questions: [
        { q: "ما هو المبدأ الأهم في تصميم واجهات التفاعل؟", a: "البساطة", options: ["التعقيد", "البساطة", "الألوان الكثيرة", "الظلال"] },
        { q: "المساحات الفارغة في الشاشة تكلف مالاً كثيراً في الإنتاج الرقمي.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "أين يقع المركز البصري الذي تركز عليه عين المتعلم طبيعياً؟", a: "وسط الشاشة", options: ["أسفل اليمين", "أعلى اليسار", "وسط الشاشة", "خارج الإطار"] },
        { q: "كم عدد أنماط الخطوط المسموح بها كحد أقصى في البرنامج؟", a: "3", options: ["1", "3", "5", "10"] },
        { q: "يجب أن تكون مدة لقطة الفيديو التعليمية بين:", a: "5-7 دقائق", options: ["1-2 دقيقة", "5-7 دقائق", "20-30 دقيقة", "ساعة"] },
        { q: "أي برنامج يعتبر الأفضل في معالجة الصور عالية الجودة؟", a: "فوتوشوب", options: ["الرسام", "إكسل", "فوتوشوب", "وورد"] },
        { q: "اللون الأزرق يوحي بـ:", a: "الهدوء", options: ["العاطفة", "الطبيعة", "الهدوء", "الخطر"] },
        { q: "صفحة جوجل هي مثال ناجح لاستخدام:", a: "المساحات البيضاء", options: ["الألوان الزاهية", "الفيديوهات", "المساحات البيضاء", "الجداول"] },
        { q: "مبدأ الوحدة يجعل العناصر المتقاربة تُدرك ككتلة واحدة.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "في التصميم العربي، يبدأ بناء محتويات الإطار من:", a: "أعلى اليمين", options: ["أعلى اليمين", "أعلى اليسار", "أسفل الوسط", "يمين الأسفل"] },
        { q: "أي عنصر يحدد مكاناً في الفراغ ويثير إحساساً بالحركة؟", a: "النقطة", options: ["الخط", "الشكل", "النقطة", "اللون"] },
        { q: "الرسم بالحاسب يرفع تكاليف الإنتاج التعليمي.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "برنامج Corel Paint Shop Pro Photo يستخدم لـ:", a: "معالجة الصور", options: ["كتابة النصوص", "معالجة الصور", "إنتاج الصوت", "الجداول البيانية"] },
        { q: "الخامات (Textures) تعطي وقعاً بصرياً (مثل نمط الورق).", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "القيمة (Value) تحدد كون التصميم داكناً أو فاتحاً.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "الخطوط السميكة تجذب الانتباه بقوة أقل من الرفيعة.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "يجب تجنب الخطوط المزخرفة في النصوص التعليمية.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "يجب وضع الصور داخل إطار لمنع تشتت الانتباه.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "التصميم المنطقي يركز على الرسومات أكثر من النصوص.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "أيقونة (الورقة) ترمز برمجياً لعملية المساعدة.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] }
      ]
    },
    {
      id: 3,
      title: "الفصل الثالث: علاقة المستحدثات بنظريات التعلم",
      content: [
        {
          title: "مقدمة الفصل الثالث",
          text: `ننتقل الآن يا شباب إلى المحاضرة الثالثة، وهي الأكثر عمقاً من الناحية الفلسفية والنفسية، حيث سنتناول الفصل الثالث بعنوان «علاقة مستحدثات وتطبيقات تكنولوجيا التعليم بنظريات التعلم». إن فهمنا لهذه النظريات هو ما يميزنا كأكاديميين عن الهواة؛ فالمتخصص في تكنولوجيا التعليم لا يصمم برامجه عشوائياً، بل يبنيها وفق "خلفية نظرية" تضمن استجابة العقل البشري للمثيرات الرقمية.`
        },
        {
          title: "أولاً: النظرية المعرفية ومعالجة المعلومات",
          text: `تعتبر النظرية المعرفية حجر الزاوية في تصميم برامج الحاسوب التعليمية؛ فهي تهتم بكيفية تجهيز المعلومات داخل العقل لضمان عرضها في أفضل صورة. وتتم معالجة المعلومات بطريقتين أساسيتين:
 * العرض المتزامن: تقديم المعلومات بصورتها الكلية في وقت واحد. ويتضمن ثلاثة متغيرات:
   * الإدراك المباشر: الانتباه للمثيرات (نصوص، صور، موسيقى) على الشاشة.
   * العمليات التذكرية: تنظيم المثيرات بصرياً في الذاكرة قصيرة المدى.
   * العمليات العقلية المعقدة: تكوين نظام متزامن يساعد على التذكر الكلي.
 * العرض المتتابع: تقديم المعلومات في صورة جزئية مستقلة لكل عنصر بشكل متتالي.
ويعتمد نجاح الوسائط المتعددة على مراعاة كيفية عمل المخ عبر أربع خطوات: (الانتباه، التكرار، الترميز، الاسترجاع). ويُعد الترميز المزدوج (صوت وصورة معاً) أفضل أسلوب لتعزيز الاسترجاع، مع ضرورة مراعاة الحمل المعرفي ليتناسب مع قدرات المتعلم.`
        },
        {
          title: "ثانياً: نظرية تجميع المثيرات (Cue Summation Theory)",
          text: `تقوم هذه النظرية على مبدأ "المثير والاستجابة"، وتؤكد أن تنشيط الحواس المتعددة للمتعلم يجعله أكثر إتقاناً للمادة ويقلل من إجهاد حاسة واحدة.
 * أهم نتائجها: المثيرات المتعددة تولد أفكاراً واستجابات أكثر وتنشط الذاكرة طويلة المدى.
 * التتابع المثالي: في التدريب العملي، يفضل عرض (المشاهد المتحركة ← ثم الثابتة ← ثم العناصر اللفظية).
 * التطبيق: يجب أن تتفاوت المثيرات (سمعية، بصرية، وجدانية، حركية) لتمكين الطالب من اختيار المثير الملائم لقدراته.`
        },
        {
          title: "ثالثاً: نظرية التتابع الهرمي (جانييه) والمثير والاستجابة",
          text: `حدد "جانييه" تسع وقائع تعليمية يجب مراعاتها في برامج الكمبيوتر: (لفت الانتباه، استدعاء الخبرة السابقة، إخبار المتعلم بالأهداف، عرض المادة، تقديم الإرشاد، التغذية الراجعة، تقويم الأداء، والتحقق من الاحتفاظ والانتقال) [cite: 360-363].
أما نظريات المثير والاستجابة (سكنر)، فتركز على:
 * [cite_start]الإيجابية: ألا يكون المتعلم مشاهداً سلبياً.
 * التعزيز: استخدام التفاعلية لتزويد الطالب بتعزيز فوري (موجب كالتصفيق، أو سالب كإظهار أسف عند الخطأ).`
        },
        {
          title: "رابعاً: نظرية المنظم التمهيدي (أوزوبل)",
          text: `المنظم التمهيدي هو مادة تقدم قبل الدرس الجديد لتوسيع قدرة المتعلم على تنظيم المادة الجديدة. في برامج الكمبيوتر، قد تكون المنظمات لفظية (عناوين ومقدمات) أو سمعية بصرية، وقد ثبت أن المنظمات السمع بصرية هي الأكثر فاعلية في تنمية التحصيل.`
        },
        {
          title: "خامساً: نظرية فرض التشفير الثنائي المتكامل (بافيو)",
          text: `تفترض أن الذاكرة تضم نظامين مستقلين: (لفظي، وغير لفظي).
 * تقسيم العمل: النصف الأيسر للمخ يعالج اللغة، والنصف الأيمن يعالج المثيرات غير اللفظية.
 * الفائدة التربوية: يكون حفظ واسترجاع المعلومات أسهل إذا تم تقديم المواد اللفظية والبصرية مقترنة معاً (ترميز مزدوج).`
        },
        {
          title: "سادساً: نظرية انتقاء المعلومات (برودبنت)",
          text: `تؤكد أن الإنسان لا يستطيع معالجة كل المعلومات دفعة واحدة؛ لذا يوجد "فلتر" أو مرشح في العقل يختار جزءاً معيناً ويضع الباقي في الذاكرة القريبة أو يتركه للنسيان. وتؤيد هذه النظرية التتابع في العرض لتجنب التشويش الناتج عن تزاحم القنوات الحسية.`
        },
        {
          title: "سابعاً: نظرية الحمل المعرفي (Cognitive Load Theory)",
          text: `صيغت في الثمانينات لتصف بنية التعلم عبر الذاكرة طويلة المدى (مخزن دائم) والذاكرة العاملة (واعية ومحدودة السعة).
 * جوهر النظرية: الذاكرة العاملة محدودة السعة والزمن؛ لذا فإن أي تشتت أو تعقيد في المهمة يمثل "حملاً معرفياً" يعوق التعلم.
 * التوصية: استخدام مثيلات مترابطة متتابعة ليركز الطالب في مثير واحد فقط في اللحظة الواحدة.`
        },
        {
          title: "ثامناً: الوعي بما وراء المعرفة (Metacognition)",
          text: `هو الوعي بحالتك المعرفية والقدرة على مراقبة وتخطيط وتوجيه نشاطك العقلي. برامج الحاسوب تنمي هذا الوعي عبر تزويد المتعلم بتوجيهات حول مدى إتقانه وتقدمه، مما يجعله يسأل نفسه: "كيف أحسن أدائي؟".`
        },
        {
          title: "تاسعاً: الإدراك البصري وعلاقته بالتعلم",
          text: `الإبصار هو القناة الرئيسية للتعلم، حيث تصل نسبة المعلومات المستقاة عبر العين إلى 75% - 90%.
 * طبيعة الإدراك: عملية كلية تسير من الكل إلى الأجزاء (كما في مدرسة الجشطالت)، وهي عملية نسبية اختيارية ومنظمة.
 * مراحل الإدراك: (استقبال المثير ← تنظيمه ← مقارنته بالخبرات السابقة لاستنتاج المعنى) [cite: 443-445].
 * مبادئ التصميم البصري:
   * [cite_start]الصورة الموحدة أبقى أثراً من المجزأة.
   * ألا يزيد عدد عناصر الصورة عن خمسة عناصر.
   * وضع العنصر الرئيسي في الوسط أو اليسار.
   * استخدام التلميحات (أسهم، خطوط) لتوجيه الانتباه.
ختاماً لهذا الفصل، ندرك أن التصميم التعليمي الناجح هو الذي يراعي "الشكل والأرضية"، ويفصل المعلومات الجوهرية كأشكال مهيمنة على الخلفية، ويستخدم "تجويد الشكل" للوصول إلى البساطة والدقة.`
        }
      ],
      microParts: [
        "النظرية المعرفية تهتم بكيفية تجهيز المعلومات داخل العقل.",
        "الترميز المزدوج (صوت وصورة) أفضل أسلوب لتعزيز الاسترجاع.",
        "تجميع المثيرات يقلل من إجهاد حاسة واحدة.",
        "جانييه حدد 9 وقائع تعليمية لتصميم برامج الحاسوب.",
        "المنظم التمهيدي (أوزوبل) يُقدم قبل الدرس لربط المعلومات الجديدة.",
        "الحمل المعرفي يحذر من تعقيد المهمة لتجنب تشتت الذاكرة العاملة.",
        "الإدراك البصري يسير من الكل إلى الأجزاء (الجشطالت)."
      ],
      questions: [
        { q: "ما هي النظرية التي تعتبر حجر الزاوية في تصميم برامج الحاسوب؟", a: "النظرية المعرفية", options: ["السلوكية", "المعرفية", "الاجتماعية", "البنائية"] },
        { q: "تقديم المعلومات بصورتها الكلية في وقت واحد يسمى العرض المتتابع.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "ما هو الأسلوب الأفضل لتعزيز استرجاع المعلومات؟", a: "الترميز المزدوج", options: ["الصوت فقط", "الصورة فقط", "الترميز المزدوج", "القراءة الصامتة"] },
        { q: "من صاحب نظرية الوقائع التعليمية التسع؟", a: "جانييه", options: ["سكنر", "بافلوف", "جانييه", "أوزوبل"] },
        { q: "التعزيز الفوري (مثل التصفيق عند الإجابة) هو مبدأ في النظرية السلوكية.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "المنظم التمهيدي يُقدم بعد انتهاء الدرس.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "أي نصف من المخ يعالج اللغة والمواد اللفظية؟", a: "النصف الأيسر", options: ["النصف الأيمن", "النصف الأيسر", "المخيخ", "النخاع"] },
        { q: "نظرية الفلتر (المرشح) في العقل تنسب لـ:", a: "برودبنت", options: ["بافيو", "أوزوبل", "برودبنت", "جانييه"] },
        { q: "الذاكرة العاملة محدودة السعة والزمن.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "الوعي بحالتك المعرفية ومراقبة نشاطك العقلي يسمى:", a: "ما وراء المعرفة", options: ["الذكاء", "ما وراء المعرفة", "الحفظ", "التلقين"] },
        { q: "تصل نسبة المعلومات المستقاة عبر العين إلى:", a: "75% - 90%", options: ["10%", "50%", "75% - 90%", "100%"] },
        { q: "الإدراك البصري يسير من الأجزاء إلى الكل.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "كم عدد العناصر التي لا يفضل تجاوزها في الصورة الواحدة؟", a: "5", options: ["2", "5", "10", "20"] },
        { q: "فصل المعلومات الجوهرية عن الخلفية يسمى مبدأ:", a: "الشكل والأرضية", options: ["التباين", "الظل", "الشكل والأرضية", "التكرار"] },
        { q: "المنظمات السمع بصرية أقل فاعلية من اللفظية.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "التشفير الثنائي المتكامل يجمع بين النظام اللفظي وغير اللفظي.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "الحمل المعرفي الزائد يساعد على التعلم السريع.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "تستخدم التلميحات (أسهم، خطوط) لتوجيه الانتباه البصري.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "مرحلة الترميز هي إحدى خطوات عمل المخ الأربعة.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "العرض المتتابع يقلل التشويش الناتج عن تزاحم القنوات الحسية.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] }
      ]
    },
    {
      id: 4,
      title: "الفصل الرابع: تقنيات وتطبيقات تكنولوجية في مجال التعليم",
      content: [
        {
          title: "مقدمة الفصل الرابع",
          text: `نصل الآن يا شباب إلى المحطة الأخيرة والأكثر حيوية في مقررنا، وهي الفصل الرابع بعنوان «تقنيات وتطبيقات تكنولوجية في مجال التعليم». في هذا الفصل، سننتقل من النظريات والمعايير إلى "الواقع التطبيقي"، حيث نستعرض الأدوات التي حولت حلم "التعليم الفاضل" إلى حقيقة ملموسة تكسر قوالب التعليم التقليدي.`
        },
        {
          title: "أولاً: التعلم التكيفي (Adaptive Learning)",
          text: `يمثل التعلم التكيفي ثورة في مراعاة الفروق الفردية؛ فهو لا يقدم منهجاً موحداً للجميع، بل يخلق بيئة تعليمية تواكب احتياجات كل طالب بناءً على مستواه وذكائه واستفادته السابقة.
 * آلية العمل: يقوم النظام بطرح أسئلة ومهام يحدد من خلالها جوانب القوة والضعف لدى الطالب، ثم يبني مساراً تعليمياً خاصاً به.
 * الأهداف: يهدف إلى إيجاد بيئة آمنة تكسر "قالب المقارنة الاجتماعية" بين الطلاب، وتقليل معدلات الرسوب والتسرب، وجعل الطالب هو محور العملية التعليمية المسؤول عن تطوره [cite: 489-492].
 * ما الذي يتكيف؟: يتكيف المحتوى التعليمي وطريقة عرضه؛ [cite_start]فقد يُعرض المحتوى "سمعياً" للطالب السمعي، و"مرئياً" للطالب البصري.
 * نماذج تطبيقية: * نظام شاطر (Sha6er): نظام تفاعلي ذكي لمساعدة طلاب الثانوية في اختبار القدرات، يستخدم "مؤشر الأداء" لتغيير مستوى الأسئلة وتقديم "تغذية راجعة" ذكية [cite: 505-509].
   * [cite_start]تطبيق D2L Leap: منصة تستخدم المعالجة اللغوية والتحليلات التنبؤية لتشخيص التعليم وتخصيص محتوى يتلاءم مع سرعة وأسلوب كل شخص.`
        },
        {
          title: "ثانياً: جوجل كلاس روم وسحابة جوجل",
          text: `هو نظام يعتمد على مبدأ التعلم المدمج (Blended Learning)، الذي يمزج بين التعلم في الصف والتعلم عبر الإنترنت.
 * المميزات: يساعد المعلمين على توفير الوقت عبر إنشاء الفروض وجمعها إلكترونياً، وتوفير نسخة تلقائية من مستندات Google لكل طالب، مع إمكانية التفاعل الفوري وإرسال الدرجات في الوقت الفعلي [cite: 556-561].
 * [cite_start]التكامل التقني: يضم أدوات إنتاجية مجانية (البريد، التخزين السحابي، محررات المستندات)، ويعمل على الهواتف الذكية بـ 42 لغة منها العربية.`
        },
        {
          title: "ثالثاً: النشر الإلكتروني (Electronic Publishing)",
          text: `تطور النشر الإلكتروني من مجرد نقل ملفات نصية لخدمة الأغراض العلمية إلى وسيلة شاملة لإنتاج وتوزيع المعلومات بشكل تعاوني وسريع.
 * التأثير على المكتبات: أصبحت المكتبات توفر قواعد بيانات متقدمة وأرشفة ضوئية، وتحول مفهوم "الارتياد" من الحضور الجسماني إلى الوصول الرقمي للمعلومات من أي مكان.
 * التحديات: تبرز مشكلات أمنية (الاختراقات والفيروسات)، وضرورة توفر بيئة تقنية متطورة، بالإضافة لعدم قبول بعض اللجان الأكاديمية للمقالات الإلكترونية كمواد بحثية شرعية للترقيات في بعض الأحيان.`
        },
        {
          title: "رابعاً: أدوات التواصل الاجتماعي في التعليم",
          text: `لم تعد مواقع التواصل مجرد وسيلة ترفيه، بل بيئة مناسبة لتعليم منفتح يعتمد على المشاركة بدلاً من التلقين.
 * التطبيقات التعليمية:
   * فيسبوك: استخدام "المجموعات المغلقة" للنقاش والحوار الاستكشافي.
   * تويتر: متابعة المختصين والحصول على معارف خارج حدود المنهج.
   * المدونات (Blogs): تعزيز شخصية الطالب ومهاراته الكتابية وتحديد توجهه المهني مبكراً.
   * يوتيوب: تشجيع الطلاب على إنتاج مقاطع فيديو تعليمية، مما يمثل "أعلى درجات التعلم".`
        },
        {
          title: "خامساً: الخرائط الذهنية وخرائط التفكير",
          text: `أدوات بصرية تعمل بنفس طريقة العقل البشري لتنشيط شقي المخ وتقوية الذاكرة.
 * الخرائط الذهنية: تتكون من مركز تتشعب منه فروع باستخدام الخطوط والرموز والألوان، وتعتبر تطبيقاً لنظرية أوزوبل في "التعلم ذي المعنى".
 * خرائط التفكير: تضم 8 أشكال (الدائرة للتحديد، الفقاعة للوصف، الشجرة للتصنيف، التدفق للتتابع... إلخ).
 * البرمجيات: من أشهرها برنامج XMind الذي يوفر نسخاً مجانية لإنتاج هذه الخرائط.`
        },
        {
          title: "سادساً: مقياس الأداء المتدرج (الروبرك - Rubric)",
          text: `أداة تقييم موضوعية تتكون من مجموعة معايير وقواعد لتقييم أداء الطالب في المهام الإنشائية والبحثية.
 * الفوائد: يجعل التصحيح أكثر شفافية ونزاهة، ويوضح للطلاب "نماذج النجاح" المطلوبة منهم، ويقلل الوقت الذي يقضيه المعلم في التصحيح [cite: 683-686].
 * [cite_start]خطوات الصناعة: تبدأ بإعطاء الطلاب نماذج لأعمال جيدة، ثم كتابة قائمة المعايير، ثم توضيح التدرج في الجودة (من سيء إلى ممتاز) [cite: 693-697].`
        },
        {
          title: "سابعاً: التعلم المصغر (Microlearning)",
          text: `[cite_start]هو نهج حديث يقسم المحتوى التعليمي إلى أجزاء صغيرة جداً ومركزة (من 10 إلى 15 دقيقة كحد أقصى).
 * المميزات: يناسب "فترات الاهتمام القصيرة" في العصر الرقمي، ويزيد من إمكانية الوصول عبر الهواتف المحمولة، ويعزز استبقاء المعلومات.
 * النماذج: يشمل "التلعيب" (Gamification)، و"التعلم القائم على السيناريو"، و"الفيديو التفاعلي" [cite: 779-782].`
        },
        {
          title: "ثامناً: الرحلات المعرفية عبر الويب (WebQuest)",
          text: `[cite_start]هي نشاط استقصائي يعتمد على جمع المعلومات من مصادر إلكترونية محددة مسبقاً من قِبل المعلم.
 * العناصر المكونة: (المقدمة لفت الانتباه، المهمة، العمليات، المصادر، التقييم، والخاتمة).
 * الأهمية: تحول المعلم إلى "موجه" والمتعلم إلى "باحث نشط"، وتنمي مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم.`
        }
      ],
      microParts: [
        "التعلم التكيفي يبني مساراً تعليمياً خاصاً بكل طالب.",
        "جوجل كلاس روم نظام يجمع بين التعليم الصفي والإلكتروني (مدمج).",
        "النشر الإلكتروني حول المكتبات إلى قواعد بيانات رقمية عالمية.",
        "اليوتيوب يمثل أعلى درجات التعلم عندما ينتج الطالب الفيديو بنفسه.",
        "الخرائط الذهنية تنشط شقي المخ وتعتبر تطبيقاً لنظرية أوزوبل.",
        "الروبرك هو أداة تقييم تجعل التصحيح أكثر شفافية ونزاهة.",
        "التعلم المصغر هو تقسيم المحتوى لمقاطع لا تتجاوز 15 دقيقة.",
        "الويب كويست نشاط استقصائي يحول المتعلم إلى باحث نشط."
      ],
      questions: [
        { q: "التعلم التكيفي يقدم نفس المحتوى والمسار لجميع الطلاب.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "ما هو الهدف من نظام التعلم التكيفي؟", a: "تقليل معدلات الرسوب", options: ["زيادة التكلفة", "تقليل معدلات الرسوب", "توحيد المنهج", "إلغاء المعلم"] },
        { q: "نظام (شاطر) يستخدم لمساعدة الطلاب في أي اختبار؟", a: "اختبار القدرات", options: ["اللغة الإنجليزية", "القيادة", "اختبار القدرات", "السباحة"] },
        { q: "جوجل كلاس روم يعتمد على مبدأ التعلم المدمج.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "كم لغة يدعمها نظام جوجل كلاس روم؟", a: "42", options: ["10", "20", "42", "100"] },
        { q: "النشر الإلكتروني أدى إلى إلغاء مفهوم المكتبات تماماً.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "من تحديات النشر الإلكتروني المشكلات الأمنية والاختراقات.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "استخدام الفيسبوك في المجموعات المغلقة يهدف للحوار الاستكشافي.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "أي منصة تعتبر إنتاج الطالب فيها للفيديو (أعلى درجات التعلم)؟", a: "يوتيوب", options: ["تويتر", "فيسبوك", "يوتيوب", "واتساب"] },
        { q: "الخريطة الذهنية تتكون من مركز وتفرعات.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "برنامج (XMind) يستخدم لإنشاء:", a: "الخرائط الذهنية", options: ["الجداول", "الخرائط الذهنية", "الفيديوهات", "البريد"] },
        { q: "مقياس الأداء المتدرج يسمى (الروبرك).", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "الروبرك يزيد من الوقت الذي يقضيه المعلم في التصحيح.", a: "خطأ", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "التعلم المصغر يقسم المحتوى لمقاطع مدتها القصوى:", a: "15 دقيقة", options: ["5 دقائق", "15 دقيقة", "ساعة", "يوم كامل"] },
        { q: "من نماذج التعلم المصغر (التلعيب) Gamification.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "الرحلات المعرفية عبر الويب تسمى:", a: "WebQuest", options: ["WebSearch", "WebQuest", "E-Trip", "I-Learn"] },
        { q: "في الويب كويست، المصادر تكون محددة مسبقاً من قبل المعلم.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "عنصر (المهمة) هو أحد المكونات الستة للويب كويست.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "تنمي الويب كويست مهارات التفكير العليا (التحليل والتركيب).", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] },
        { q: "المدونات تساعد الطالب في تحديد توجهه المهني مبكراً.", a: "صح", options: ["صح", "خطأ"] }
      ]
    }
  ];

  const toggleSection = (id) => {
    setExpandedSections(prev => ({ ...prev, [id]: !prev[id] }));
  };

  const handleQuizAnswer = (chapterId, qIndex, answer) => {
    setQuizStates(prev => ({
      ...prev,
      [`${chapterId}-${qIndex}`]: answer
    }));
  };

  const calculateQuiz = (chapterId) => {
    const chapter = chapters.find(c => c.id === chapterId);
    let score = 0;
    chapter.questions.forEach((q, idx) => {
      if (quizStates[`${chapterId}-${idx}`] === q.a) score++;
    });
    setQuizResults(prev => ({ ...prev, [chapterId]: score }));
  };

  useEffect(() => {
    // Progress is based on active chapter and how much is scrolled
    const totalChapters = chapters.length;
    setProgress((activeChapter / totalChapters) * 100);
  }, [activeChapter]);

  return (
    <div className="min-h-screen bg-slate-950 text-slate-100 font-sans selection:bg-indigo-500/30 overflow-x-hidden">
      
      {/* Progress Bar */}
      <div className="fixed top-0 left-0 w-full h-1 z-50 bg-slate-800">
        <div 
          className="h-full bg-gradient-to-r from-indigo-500 via-purple-500 to-pink-500 transition-all duration-500 shadow-[0_0_10px_rgba(99,102,241,0.5)]"
          style={{ width: `${progress}%` }}
        ></div>
      </div>

      {/* Navigation Toggle */}
      <button 
        onClick={() => setSidebarOpen(!sidebarOpen)}
        className="fixed top-4 right-4 z-50 p-3 bg-slate-900/80 backdrop-blur-md rounded-xl border border-slate-700 hover:border-indigo-500 transition-all shadow-xl lg:hidden"
      >
        {sidebarOpen ? <X /> : <Menu />}
      </button>

      {/* Sidebar Index */}
      <aside className={`fixed top-0 right-0 h-full w-72 bg-slate-900 border-l border-slate-800 z-40 transform transition-transform duration-300 ease-in-out lg:translate-x-0 ${sidebarOpen ? 'translate-x-0' : 'translate-x-full'}`}>
        <div className="p-6 pt-12">
          <div className="flex items-center gap-3 mb-8">
            <div className="p-2 bg-indigo-500 rounded-lg">
              <Cpu size={24} className="text-white" />
            </div>
            <h2 className="text-xl font-bold bg-clip-text text-transparent bg-gradient-to-r from-indigo-400 to-purple-400">فهرس المساق</h2>
          </div>
          <nav className="space-y-2">
            {chapters.map((ch) => (
              <button
                key={ch.id}
                onClick={() => { setActiveChapter(ch.id); setSidebarOpen(false); }}
                className={`w-full text-right p-4 rounded-xl transition-all border ${activeChapter === ch.id ? 'bg-indigo-500/10 border-indigo-500 text-indigo-400 shadow-lg shadow-indigo-500/5' : 'bg-slate-800/50 border-transparent hover:bg-slate-800 text-slate-400'}`}
              >
                <div className="text-xs opacity-60 mb-1">المحاضرة {ch.id}</div>
                <div className="font-semibold text-sm line-clamp-1">{ch.title}</div>
              </button>
            ))}
          </nav>

          <div className="mt-12 p-4 rounded-2xl bg-slate-800/40 border border-slate-700">
            <h3 className="text-sm font-semibold mb-3 flex items-center gap-2">
              <Target size={16} className="text-pink-500" />
              إنجازك العام
            </h3>
            <div className="w-full h-2 bg-slate-700 rounded-full overflow-hidden mb-2">
              <div className="h-full bg-indigo-500" style={{ width: `${progress}%` }}></div>
            </div>
            <p className="text-[10px] text-slate-500 text-center">لقد أتممت {Math.round(progress)}% من المنهج المقرر</p>
          </div>
        </div>
      </aside>

      {/* Main Content Area */}
      <main className="lg:pr-72 pt-16 pb-24 px-4 sm:px-8 max-w-6xl mx-auto">
        
        {/* Header Section */}
        <header className="mb-12 animate-in fade-in slide-in-from-bottom-4 duration-1000">
          <div className="inline-flex items-center gap-2 px-3 py-1 rounded-full bg-indigo-500/10 border border-indigo-500/20 text-indigo-400 text-xs font-medium mb-4">
            <Brain size={14} />
            Youssef Ali 🐉
          </div>
          <h1 className="text-4xl sm:text-5xl font-black mb-6 leading-tight">
            تطبيقات تكنولوجية <span className="bg-clip-text text-transparent bg-gradient-to-r from-indigo-500 via-purple-500 to-pink-500">في التعليم</span>
          </h1>
          <p className="text-slate-400 text-lg max-w-2xl leading-relaxed">
            The work of Mr. Youssef Ali Sayed Mohammed
(01034288343).
          </p>
        </header>

        {/* Dynamic Content Rendering */}
        {chapters.filter(ch => ch.id === activeChapter).map(ch => (
          <div key={ch.id} className="space-y-8 animate-in fade-in zoom-in-95 duration-500">
            
            {/* Mind Map Block */}
            <div className="p-6 rounded-3xl bg-slate-900/50 border border-slate-800 backdrop-blur-sm relative overflow-hidden group">
               <div className="absolute top-0 right-0 w-32 h-32 bg-indigo-500/10 blur-3xl rounded-full -mr-16 -mt-16"></div>
               <h3 className="text-xl font-bold mb-6 flex items-center gap-2">
                 <Layout size={24} className="text-indigo-500" />
                 خريطة المفاهيم الذكية
               </h3>
               <div className="grid grid-cols-2 sm:grid-cols-4 gap-4">
                  {ch.microParts.slice(0, 4).map((p, i) => (
                    <div key={i} className="p-4 bg-slate-800/50 border border-slate-700 rounded-2xl hover:border-indigo-500 transition-colors group/item cursor-default">
                      <div className="w-10 h-10 bg-indigo-500/10 rounded-full flex items-center justify-center mb-3 group-hover/item:bg-indigo-500 transition-colors">
                        <ImageIcon size={18} className="text-indigo-400 group-hover/item:text-white" />
                      </div>
                      <p className="text-xs text-slate-300 leading-relaxed line-clamp-2">{p}</p>
                    </div>
                  ))}
               </div>
            </div>

            {/* Main Text Content */}
            <div className="space-y-6">
              {ch.content.map((sec, idx) => (
                <div 
                  key={idx} 
                  className={`group rounded-3xl border transition-all duration-300 ${expandedSections[`${ch.id}-${idx}`] === false ? 'bg-slate-900 border-slate-800' : 'bg-slate-900/20 border-slate-800 hover:border-slate-700'}`}
                >
                  <button 
                    onClick={() => toggleSection(`${ch.id}-${idx}`)}
                    className="w-full flex items-center justify-between p-6 text-right focus:outline-none"
                  >
                    <div className="flex items-center gap-4">
                      <div className={`w-8 h-8 rounded-full flex items-center justify-center border transition-all ${expandedSections[`${ch.id}-${idx}`] === false ? 'bg-slate-800 border-slate-700' : 'bg-indigo-500 border-indigo-400'}`}>
                        {expandedSections[`${ch.id}-${idx}`] === false ? <ChevronDown size={16} /> : <ChevronUp size={16} />}
                      </div>
                      <h4 className="text-lg font-bold text-slate-100">{sec.title}</h4>
                    </div>
                    <span className="text-xs text-slate-500 font-mono">0{idx + 1}</span>
                  </button>
                  
                  {expandedSections[`${ch.id}-${idx}`] !== false && (
                    <div className="px-6 pb-8 animate-in slide-in-from-top-2 duration-300">
                      <div className="h-px w-full bg-slate-800 mb-6"></div>
                      <div className="text-slate-300 leading-[1.8] whitespace-pre-wrap text-justify">
                        {/* Intelligent Highlighting on the fly */}
                        {sec.text.split('\n').map((line, lIdx) => (
                           <p key={lIdx} className="mb-4">
                             {line.split(/(تكنولوجيا التعليم|التعلم التكيفي|المنظم التمهيدي|الروبرك|جوجل كلاس روم|المستحدثات)/g).map((part, pIdx) => 
                               ['تكنولوجيا التعليم', 'التعلم التكيفي', 'المنظم التمهيدي', 'الروبرك', 'جوجل كلاس روم', 'المستحدثات'].includes(part) ? 
                               <span key={pIdx} className="bg-indigo-500/20 text-indigo-300 px-1 rounded border border-indigo-500/30 font-bold">{part}</span> : part
                             )}
                           </p>
                        ))}
                      </div>
                    </div>
                  )}
                </div>
              ))}
            </div>

            {/* Micro-Learning Section */}
            <div className="mt-16 p-8 rounded-[2.5rem] bg-indigo-600 relative overflow-hidden shadow-2xl shadow-indigo-500/20">
              <div className="absolute -bottom-10 -left-10 w-64 h-64 bg-indigo-400 blur-[100px] opacity-30 rounded-full"></div>
              <div className="relative z-10 text-white">
                <div className="flex items-center gap-2 mb-6 opacity-80">
                  <Monitor size={20} />
                  <span className="text-sm font-medium tracking-wider uppercase">Micro-Learning • الفصل المصغر</span>
                </div>
                <h3 className="text-2xl font-black mb-6">خلاصة الفصل في نقاط ذكية</h3>
                <div className="grid gap-4 sm:grid-cols-2">
                  {ch.microParts.map((item, i) => (
                    <div key={i} className="flex gap-4 p-4 bg-white/10 backdrop-blur-md rounded-2xl border border-white/10 hover:bg-white/20 transition-all">
                      <div className="flex-shrink-0 w-6 h-6 bg-white/20 rounded-full flex items-center justify-center text-xs font-bold">
                        {i + 1}
                      </div>
                      <p className="text-sm font-medium leading-relaxed">{item}</p>
                    </div>
                  ))}
                </div>
              </div>
            </div>

            {/* Electronic Quiz Section */}
            <section className="mt-20 p-8 sm:p-12 rounded-[3rem] bg-slate-900 border border-slate-800 shadow-2xl">
              <div className="flex flex-col sm:flex-row items-center justify-between mb-12 gap-6">
                <div className="text-right">
                  <h3 className="text-3xl font-black mb-2 flex items-center gap-3">
                    <HelpCircle className="text-pink-500" size={32} />
                    الاختبار الذكي للفصل
                  </h3>
                  <p className="text-slate-400">قيم فهمك للمحاضرة عبر 20 سؤالاً تخصصياً</p>
                </div>
                {quizResults[ch.id] !== undefined && (
                  <div className="flex items-center gap-4 p-4 bg-slate-800 rounded-2xl border border-slate-700">
                    <div className="text-center">
                      <div className="text-3xl font-bold text-indigo-400">{quizResults[ch.id]} / 20</div>
                      <div className="text-[10px] text-slate-500 uppercase tracking-widest">نتيجتك النهائية</div>
                    </div>
                    <Award className="text-indigo-500" size={40} />
                  </div>
                )}
              </div>

              <div className="space-y-6 max-h-[600px] overflow-y-auto pr-2 custom-scrollbar">
                {ch.questions.map((q, qIdx) => (
                  <div key={qIdx} className="p-6 rounded-2xl bg-slate-800/40 border border-slate-700/50 hover:bg-slate-800/60 transition-all">
                    <p className="font-bold text-lg mb-6 leading-relaxed flex gap-3">
                      <span className="text-indigo-500 font-mono">{qIdx + 1}.</span>
                      {q.q}
                    </p>
                    <div className="grid grid-cols-1 sm:grid-cols-2 gap-3">
                      {q.options.map((opt, oIdx) => (
                        <button
                          key={oIdx}
                          onClick={() => handleQuizAnswer(ch.id, qIdx, opt)}
                          className={`p-4 rounded-xl border text-right transition-all flex items-center justify-between group ${quizStates[`${ch.id}-${qIdx}`] === opt ? 'bg-indigo-500/20 border-indigo-500 text-indigo-300' : 'bg-slate-900/50 border-slate-700 text-slate-400 hover:border-slate-500'}`}
                        >
                          <span className="font-medium">{opt}</span>
                          <div className={`w-5 h-5 rounded-full border flex items-center justify-center transition-all ${quizStates[`${ch.id}-${qIdx}`] === opt ? 'bg-indigo-500 border-indigo-400' : 'border-slate-700'}`}>
                            {quizStates[`${ch.id}-${qIdx}`] === opt && <div className="w-2 h-2 bg-white rounded-full"></div>}
                          </div>
                        </button>
                      ))}
                    </div>
                  </div>
                ))}
              </div>

              <div className="mt-12 flex justify-center">
                <button 
                  onClick={() => calculateQuiz(ch.id)}
                  className="px-12 py-5 bg-indigo-600 hover:bg-indigo-500 text-white rounded-2xl font-black text-xl shadow-xl shadow-indigo-600/20 transition-all transform hover:scale-105 active:scale-95 flex items-center gap-4"
                >
                  <CheckCircle size={24} />
                  تصحيح الاختبار إلكترونياً
                </button>
              </div>
            </section>

          </div>
        ))}

        {/* Footer Navigation */}
        <footer className="mt-24 pt-12 border-t border-slate-800 flex flex-col sm:flex-row items-center justify-between gap-8">
          <div className="flex items-center gap-4">
            <div className="p-3 bg-slate-900 rounded-2xl border border-slate-700">
               <Cpu className="text-indigo-500" />
            </div>
            <div>
              <div className="text-sm font-bold">تطبيقات تكنولوجية في التعليم</div>
              <div className="text-xs text-slate-500">Creation. By Youssef Ali Sayed </div>
            </div>
          </div>
          
          <div className="flex gap-4">
             <button 
              disabled={activeChapter === 1}
              onClick={() => setActiveChapter(prev => prev - 1)}
              className="px-6 py-3 rounded-xl border border-slate-700 text-slate-400 hover:bg-slate-800 disabled:opacity-30 disabled:cursor-not-allowed transition-all"
             >
               المحاضرة السابقة
             </button>
             <button 
              disabled={activeChapter === 4}
              onClick={() => setActiveChapter(prev => prev + 1)}
              className="px-6 py-3 rounded-xl bg-slate-800 text-indigo-400 border border-indigo-500/30 hover:bg-slate-700 disabled:opacity-30 disabled:cursor-not-allowed transition-all"
             >
               المحاضرة التالية
             </button>
          </div>
        </footer>

      </main>

      {/* Styles for Custom Scrollbar */}
      <style dangerouslySetInnerHTML={{ __html: `
        .custom-scrollbar::-webkit-scrollbar {
          width: 6px;
        }
        .custom-scrollbar::-webkit-scrollbar-track {
          background: #0f172a;
        }
        .custom-scrollbar::-webkit-scrollbar-thumb {
          background: #334155;
          border-radius: 10px;
        }
        .custom-scrollbar::-webkit-scrollbar-thumb:hover {
          background: #475569;
        }
        @keyframes float {
          0% { transform: translateY(0px); }
          50% { transform: translateY(-10px); }
          100% { transform: translateY(0px); }
        }
        .animate-float {
          animation: float 3s ease-in-out infinite;
        }
      `}} />
    </div>
  );
};

export default App;